湘江北往、古城之南，綠樹掩映間，被譽為“千年學府、百年師范”的湖南第一師范學院坐落于此。
2024年3月18日下戰書，習近平總書記來到這里考核。他說，學校要樹德樹人，教師要當好年夜師長教師，不僅要重視進步學生知識文明素養，更要上好思政課，教導引導學生明德知恥，樹牢社會主義焦點價值觀，立報國強國年夜包養志向，盡力成為堪當強國建設、平易近族復興年夜任的棟梁之材。
從千年承載湖湘道統的城南書院，到百年風云激蕩、人才輩出的“第一師范”。時光流逝，一代代青年在這里將本身命運與祖國緊緊相連，書寫著芳華的最美姿態。
現在，湖南第一師范學院仍然高舉師范教導旗幟。通過公費定向師范生和特崗教師計劃等途徑，兩萬多名師范生從這里出發，秉承“要做國民的師長教師，先做國民的學生”這一校訓，把根深深地扎進郊野村。
到祖國和國民最需求的處所往
武陵山脈腹地，湘西土家族苗族自治州花垣縣雙龍鎮十八洞村，陳舊苗寨迎著第一縷陽光漸漸醒來。十八洞小學里，蒲力濤早夙起床打開學校年夜門，一邊打掃院落衛生，一邊等候學生們。
萌娃們充滿活氣地跑進包養網 花圃干凈整潔的學校，一聲聲“蒲老師早”在山間回蕩。這所學校地處深山苗寨，是雙龍鎮排碧中間學校下設的一個教學點，開設一、二年級復式班和學前班，現在共有16名學生。
蒲力濤在十八洞小學與學生們的合影。（受訪者供圖）
33歲的蒲力濤是村小里獨一的老師。2013年，他從湖南第一師范學院畢業后，考取特崗教師，回到湘西投身教導扶貧。
回憶在一師的求學經歷，豪情彭湃的時光仍歷歷在目。“行走在校園里，我的思緒時常回到百年前，毛澤東、蔡和森等反動先輩在一師求學求索的場景躍然面前。”蒲力濤說，在一師的學習經歷，是心靈洗禮的過程，也是他立志的過程。
“楊昌濟曾在修身課上請求學生‘高貴其幻想’，鼓勵學生要做無益于社會的人。”蒲力濤說，作為一名在農村長年夜的“放牛娃”，他深知鄉村教導的主要性。“一師的光榮傳統，讓我堅定地選擇到祖國和國民最需求的處所往。”
到十八洞小學教書，即是蒲力濤主動請纓的。
2018年春季學期開學前，十八洞小學原來的老師被調走了，開學期近，老師卻還沒有著落。正當領導一籌莫展時，在中間學校任職的蒲力濤主動表現本身愿意往村小教書。
他的申請開初遭到學校反對，校領導勸他：“你兼任學校黨建辦主任，孩子才剛滿周歲，家中還有90多歲的白叟，學校和家庭都需求你啊。”
“大師都不往的話，孩子們怎么辦？”蒲力濤說,“我小時候在教學點生涯、學習過，了解那里的學生需求什么。現在十八洞教學點正需求人，我作為一名共產黨員，要往！”
領導拗不過蒲力濤，批準了他的申請。
但真正來到這所深山里的村小時，他才發現一切并沒有那么簡單。破敗的年夜門和操場、搖搖欲墜的籃筐、磨損嚴重的桌椅……
艱苦的環境沒有讓蒲力濤打“退堂鼓”，反而激發了他的斗志。在十八洞小學時，他經常想起青年毛澤東在一師求學時堅持洗冷水浴磨煉意志的故事，他暗暗下定決心，必定要通過本身的盡力，改變這里的模樣。
蒲力濤在十八洞小學上課。（受訪者供圖）
不久之后，蒲力濤把老婆接了過來，把家何在了十八洞小學。在兩人的配合籌劃下，破舊的學校變了樣，原來的旱廁被改革成干凈的沖水式廁所，校園的泥巴墻變成水泥墻，學校也有了第一間文體室、圖書室、多媒體教室……
2022年，蒲力濤獲得“馬云鄉村教師獎”。盡管本身手頭也不寬裕，但他與老婆磋商后，還是決定用稅后的8萬元獎金成立“十八洞小學支教生涯公益金”，用來支撐學校開展活動和補貼支教老師。
要當樹德樹人的“年夜師長教師”
“國家之盛衰視人才，人才之消長視教導，教導之良窳視師范。”百余年前，湖南一師的一則招生廣告提醒出師范、教導、人才與國家興衰之間的親密關系。
“學為人師、行為世范”，教書育人，首重在德。近年來，湖南一師始終依托包養網百年積累的豐富紅色資源，摸索出一條以“年夜思政”育“年夜師長教師”之路。
“‘一師’校史是幻想信心、反動精力和樹德樹人的生動教材，也是我們培養新時代教師的寶貴資源。”湖南第一師范學院黨委副書記、校長胡穗說，依托獨特的校本紅色資源優勢，一師以“年夜思政”為育人理念，以“紅色血脈”為育人載體，摸索了一條以“年夜思政”育“年夜師長教師”、以“紅色校史”鑄“紅色師魂”的師范生師德養成教導創新之路。
“來自母校的滋養，一向給我的教學任務供給著源源不斷的靈感。”來自懷化市會同縣粟裕盼望小學的鄉村老師李柏霖說。
李柏霖（中）與“郊野詩班”孩子們的合影。（張鐳 攝）
2017年，李柏霖從一師畢業后，放棄留在長沙任務的機會，前往家鄉會同縣，成為一名鄉村教師。剛從城市返鄉的李柏霖，在三尺講臺上卻非常不適應。
“剛成為一名老師時，我的計劃滿滿當當，帶著孩子們讀課文練通俗話、練站姿、練儀態，用名師分送朋友的學習方式……但一個學期下來，教學後果卻不盡人意。”李柏霖說，直到學期末時，她讓孩子們給家人寫一封信，才在信中清楚到這群留守兒童的悲傷、難過與懦弱。
這讓她想起在一師學習時，一位任性、極具教導聰明的老師——比起課本知識，這位老師更重視若何教學生面對人生窘境，若何成為學生為學、為事、為人的示范。“我開始意識到，我幻想中的高標準，并紛歧定是孩子們所需求的。”李柏霖覺得，比起“成績變得更優秀”，或許孩子們更需求的是情緒的出口和感情的依靠。
于是，李柏霖開始不斷摸索新的教學方法。在語文教學過程中，她逐漸發現孩子們寫詩的天賦，便開始鼓勵孩子們以詩歌的方法，將真摯強烈的感情表達出來。漸漸地，越來越多孩子們開始寫詩，將詩歌視作他們的傾訴渠道，將閱讀作為他們吸取營養的方法。
李柏霖與“郊野詩班”的孩子們在一路。（張鐳 攝）
在李柏霖的引導下，春日田間的微風、清爽的土壤、遠處勞作的農平易近……都成為孩子們筆下的詩篇。任教6年多以來，李柏霖帶領孩子們寫年夜天然、寫身邊的人與事、寫喜怒哀樂、寫煩惱與快樂……在上千首童詩中，孩子們也漸漸收獲感悟、思慮與成長。
“春天的懷里很溫熱，五顏六色的花親吻著我的臉頰”“春天到處都是心動的聲音”“我把機密告訴風，風立刻吹遍整個世界”……一首首略顯稚嫩又生機勃勃的詩，讓李柏霖欣喜、動容。
“在學校時，老師們常說，鄉村的孩子更需求我們，因為我們可以成為他們認識世界的一扇窗口。”李柏霖說，老師既是要傳授好知識的教書匠，更應是學天生長的陪同者、夢想的守護者和思惟上的引領者。
現在，寫詩的孩子越來越多，李柏霖創辦了“郊野詩班”，她盼望能有更多對詩歌感興趣的孩子一路參加，在詩意中成長。
“孩子就像一張白紙。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人？這是教導的最基礎問題，也是老師應該不斷思慮的問題。”在李柏霖看來，教導是一份愛的事業，她樂于投身這份事業，當好一名扎根郊野的“年夜師長教師”。
讓芳華之花綻放郊野
湘贛接壤處的下村鄉，年夜山圍繞，在春日凌晨乳白色霧氣的籠罩下，云氣氤氳。山溝里的下村鄉學校書聲瑯瑯，“95后”包養網比擬鄉村教師肖鈺穿行在幾棟串包養網心得聯教學樓的長廊里，往陪同學生早讀。
這里不僅是肖鈺的任務單位，更是她從小生涯的“家”。祖父為了讓年夜山里的孩子有書可讀，在1969年一手創辦了下村中學。父親放棄了無數次調動的機會，始終堅守在這里。到肖鈺初中畢業時，學習成績一向首屈一指的她，再一次選擇了父輩們的選擇，成為湖南一師一名公費定向師范生。
肖鈺鄙人村鄉學校。（受訪者供圖）
面試時，她腦海中浮現父親因照顧學生而晚歸的夜晚，也想到學校“年輕老師不愿來，來了也留不住”的落寞。“但我還是壓抑不住內心的激動，盼望本身像祖父和父親那樣，成為一名鄉村教師。”
在一師的校園里，肖鈺和同學們集體追劇《恰同學少年》；在年夜禮堂、八班教室、冷水浴古井、自習室、閱報室、正人亭，她時常感覺到與毛澤東、蔡和森、何叔衡等“學長”的跨時空“相遇”，“每一次深入的歷史回看，都能讓我鼓足勇氣和信心，堅定初心再出發。”
畢業后，肖鈺回到了祖父和父親奮斗了一輩子的下村小學。從城市回鄉的肖鈺，感觸感染到城鄉教導條件雖然仍存在很年夜差距，但孩子們對幸福的尋求、對知識的盼望卻是一樣的強烈。
肖鈺（左）鄙人村鄉學校輔導學生。（受訪者供圖）
若何能讓不擅思慮、不敢表達、不愛閱讀的農村孩子改變？肖鈺嘗試了良多辦法，她在學校里開設了心思課程，教孩子們若何消解“渣滓情緒”，她還在學生的作業本里貼上“小紙條”，寫上本身對孩子的確定和鼓勵。
“每一個孩子都需求被看見、被關注和被愛”。肖鈺欣喜地發現，在她的引導下，學生變得加倍自負開朗，而農村學校也在不知不覺間拉近了與城里學校的距離。
“爺爺那時，學校僅有幾十個學生，老師全科‘包班’，分歧年級學生混班上課。現在，就讀的中小學生已有400余名，現代化的教學設備一應俱全，扎根鄉村的年輕教師也越來越多，年夜山里的孩子在家門口就能讀好書。”一說到這里，肖鈺就特別開心。
肖鈺鄙人村鄉學校修改學生作業。（受訪者供圖）
“創辦學校，讓年夜山里的孩子有書可讀，這是祖父的夢想；堅守鄉村，讓更多的孩子走出年夜山，這是父親的夢想。”肖鈺說，“把這份愛和堅守傳承下往，用本身的所學，往成為年夜山里孩子們的‘光’，就是我的夢想。”
蒲力濤、李柏霖、肖鈺……一批又一批山里的少年走出鄉村，奔赴城市求學，然后又回到鄉村，接續托起山里少年的夢。自2006年湖南第一師范學院在全國率先啟動實施農村小學教師定向培養專項計劃以來，十余年間，湖南第一師范學院共培養了兩萬余名鄉村公費定向師范生，畢業生在農村的從教率穩居全國前列。
“習近平總書記教導我們要‘用好紅色資源、堅持樹德樹人’，為我們的人才培養提出了新時代的新請求。”湖南第一師范學院黨委書記羅成翼說，學校將繼續做好校史研討與傳播，將紅色資源應用于育人全過程，實現紅色精力引領人、紅色課程教導人、紅色文明滋養人的目標，以紅色基因鑄就高尚師魂，培養適應新時代的“年夜師長教師”。
正在湖南第一師范學院上年夜四的陳瀟瀟也是一名公費師范生，即將畢業的她已經做好了回鄉任教的準備。陳瀟瀟說，四年的求學經歷，她印象最深的是一師的校訓“要做國民的師長教師，先做國民的學生”，“我必定會緊緊記住這句話，在實踐中開闊視野，在郊野、在鄉村，盡力為祖國的教導事業貢獻本身的芳華氣力”。（記者譚劍 張格 謝櫻）